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一年级上册语文课程纲要课程类型：基础型课程课本泉源：部编本人教版义务教育教科书一年级上册 适用年级：小学一年级课时摆设： 养成教育 1课时 识字 14课时 汉语拼音 41课时 课文 50课时 课本分析：人教版义务教育一年级上册语文2016年版是刚修订的新课本。本册书包罗的内容有：入学教育、识字、汉语拼音、课文几个部门。重点是：拼音和识字。难点是：汉语拼音的读、写、拼。
新版课本在识字方面降低初入学的难度，放缓坡度，减轻肩负，掩护孩子喜好学习的天性，同时，体现了新课标“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”选文方面突出经典性、时代性、选用文质兼美、适宜教学的内容，一些经典课文又恢复了。同时增加了传统文化元素，汉乐府诗进入这次的课本。语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”两个栏目。
总的来说，新版语文课本更注重课外阅读和语文生活的延伸。本册课本的各个部门体现了主动学、玩中学的编排意图。如在喜闻乐见的情况中学习拼音、认识汉字。
在连、涂、画、拼、摆等游戏中牢固知识，启迪心智，造就动手视察的能力。在课后训练和语文园地中大量接纳“读、拼、写、说”等形式引发兴趣、造就自信。学情分析： 一年级的新入学学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识体系。
他们生动好动天真绚丽，对新学校的一切都充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣浓重。虽然他们存在着一定的差异，可是绝大多数学生上课基本上能够跟上教师授课思路，而且他们的学习努力性也很是容易调动。配景本册内容贴近儿童生活，在本学期的学习中，学生通过学习拼音，到达识字的目的，使学生灵活掌握识字方法，提高学生的自主识字能力，逐步养成念书的好习惯。课程目的1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声和谐整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.通过借助汉语拼音识字、正音、学说普通话，用普通话正确、流利地朗读课文。3.认识常用汉字300个，会写其中的100个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
4.掌握正确的念书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的念书习惯和写字习惯。5.通过识字学习能借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。内容尺度与教学摆设单元序号单元专题训练重点课文题目课时摆设我上学了养成教育我是中国人我是小学生我爱学语文11识字1.认识常用笔画名称表(P119)。
2.认识田字格各部门的名称，写字时，要注意笔画在田字格中的位置(P8)。3.知道书写时的笔顺规则（P16）。1.天地人 2.金木水火土3.口线人4.日月水火5.对韵歌口语外交：我说你做语文园地一快乐念书吧142汉语拼音1.认识四线格，知道字母在四线格中的正确占位和书写笔顺。
2.会正确拼读带调音节。3.会读十个整体认读音节，并能在四线格中正确书写。1.a o e2.i u ü y w3.b p m f4.d t n l5.g k h6.j q x7.z c s 8.zh ch sh r语文园地二253汉语拼音1.学会复韵母及其四声，读准音、认清形，正确在四线格中书写。
2.能准确拼读声母与复韵母的音节，正确在四线格中书写音节。3.会正确认读前鼻韵母和后鼻韵母，正确在四线格中书写。4.会读六个整体认读音节，并能在四线格中正确书写。9.ai ei ui10.ao ou iu11.ie üe er12.an en in un ün13.ang eng ing ong语文园地三164课文1.学习常用偏旁名称表。
2.会正确流利的背诵课文。3.会正确读出会认的字，会按正确的笔顺书写生字并组词。4.在说话训练时能够看着对方的眼睛举行交流。1.秋天2.小小的船3.江南4.四季口语外交：我们做朋侪语文园地四105识字1.认识常用的偏旁名称2.会正确流利的背诵课文。
3.会正确读出会认的字，会正确书写会的字并组词。4.知道书写时的笔顺规则（P77）。6.画 7.巨细几多8.小书包9.日月明10.升国旗语文园地五126课文1.学习常用偏旁名称表。
2.会正确流利的背诵课文。3.会正确读出会认的字，会按正确的笔顺书写生字并组词。4.口语外交时知道什么时候要高声说话，什么时候要小声说话。
5.影子6.比尾巴7.青蛙写诗8.雨点儿口语外交：用多大的声音语文园地六117课文1.学习常用偏旁名称表。2.会正确流利的朗读课文。3.会正确读出会认的字，会按正确的笔顺书写生字并组词。
9.明天要远足10.大还是小11.项链语文园地七88课文1.学习常用偏旁名称表。2.会正确流利的背诵课文。3.会正确读出会认的字，会按正确的笔顺书写生字并组词，知道“先中间后双方”、“先外后内”的笔顺规则。
4.知道自然段的前面有两个空格，学会数自然段。5.口语外交时会斗胆说出自己的想法。
12.雪地里的小画家13.乌鸦喝水14.小蜗牛口语外交：小兔运南瓜语文园地八9实施一、课程资源1.义务教育课程尺度实验教科书。一年级《语文（上册）》，人民教育出书社。
2.教师自制的相关教学PPT，生字卡、拼音卡，充实使用现有的“优教班班通---语文教育资源公共服务平台”的资源以及人们教育出书社网站的资源。3.课外资源：工具书，生字生词卡片（教师用、学生用），《小猪变形记》《花格子大象》等课外绘本读物，语文同步训练。
二、教、学运动 （一）拼音教学：1.声母发音与课文插图相联合。教学中要充实使用直观形象资助学生学习抽象的拼音字母。
通过视察情境图，引导学生正确读出要学的字母和音节，并把带调的音节和口语中的词语联系起来。2.拼读音节与生活履历整合。从拼音角度来讲，他们已经会发许多音节的音了，可是他们并不知道和明白为什么要剖析音节。
音节的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。这就要求我们老师要充实使用新课本拼音部门泛起的音节。
为了增加学生拼读兴趣和效果，应从学生最熟悉的口语入手；从学生日常生活用品入手；从学生使用的学习文具入手；从学生最可与做的事情入手。逐日一句，出示在黑板上方，为学生营造喜闻乐见的拼音音节气氛，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又生长口语外交能力。如：gua可以先制作课件从电脑中出示一个西瓜，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称，然后引导学生：想一想，它们是怎么拼出来的。（二）识字与写字教学1.在预习中读准字音。
首先让学生借助拼音初读课文；其次，让学生看课文中要求会认的几个生字，并要求它们从文中一个个的标出来拼读。2.运用加一加、减一减、加偏旁、换偏旁等识字纪律，自主学习生字。通过举行“一字着花”、“我是小老师”、“逛商场”、“猜字谜”、“编童谣”等种种生活识字游戏学习牢固所学字词。
3.通过象形字让学生加深对字的识记和明白。（三）阅读明白1．入学初期首先就要造就学生良好的阅读习惯。从养成良好的阅读姿势做起，如每次念书之前，可引导学生诵读念书歌：“小朋侪们，念书啦！念书啦！身坐正，脚放平，眼离书本一尺，左手轻轻按，右手逐步移，做到读准字音，不加字、不漏字，字字过目，按标点正确停顿。
”2. 引发朗读兴趣多读以到达正确、流利地朗读课文。在每一个学段的阅读目的中，第一项一般都是“用普通话正确、流利、有情感地朗读课文”。在上课伊始，教师可以用生动的导语、图片或创设相应的情景导入新课，引发学生的朗读兴趣也可以用谜语小故事导入。
然后在兴趣的引发下，去“初读”课文，把课文读正确，读通顺，读流利。在读的时候，一定要训练学生做到眼到、口到、心到，而且读作声来，从视、听两个通道去感知阅读质料的内容。
如果拼音不熟练，教师可以范读或领读，尤其是对于比力难读的字音或长句子，教师应加以梳理，资助学生尽快读正确、读通顺，为有情感的阅读做好铺垫、打好基础。在学生读的历程中，老师一定要借助种种教学方法和手段，增强学生的朗读兴趣。
可以通过同桌互读、男女生读、角逐读等多种方式。在学生朗读中或朗读后，教师实时给予勉励性评价，从而保持学生朗读的兴趣。（四）口语外交本学期口语外交话题划分是：我说你做、我们做朋侪、用多大的声音、小兔运南瓜。在口语外交历程中，引导学生仔细视察图画，使用过媒体图片、影像资料引导学生用普通话语句通顺张嘴说、敢于说，生生互动。
教师还要善于发现学生外交历程中充满童趣的精彩语言，并予以肯定、表彰，使学生感受到外交的兴趣与乐成的喜悦。作为教师我们还要注意勉励不善于言表的学生斗胆地到场交流，对学生的语病要通过评议等方式予以纠正。同时要造就学生良好的语言习惯。
评价方式学期结果以百分制出现，由两部门组成，即历程性评价占30%，效果评价占70%。1. 评价指标 （1）历程评价：课堂体现、作业、研究型学习（2）效果性评价：纸质测试2.评价方式及处置惩罚效果：评价方式：（1）平时学习评价包罗学习态度、作业情况、发展档案袋的整理、结果等。
①学习态度包罗：预习情况（学习内容的预习、课本准备）②课堂学习状态（听讲、到场、回覆、讨论、互助）学习态度评定品级为：优秀、良好、及格、需努力（2）作业情况结构：①是否上交②是否独立完成③是否实时纠错④是否认期小结(3)测试结果评价形式：卷面测评，统一命题（4）评定品级：①90分以上为优秀②80-90为良好③60-79为及格④60分以下为不及格效果处置惩罚：需努力的同学不能获得小红花，补考结果及格方能获得一个小红花。每5个小红花能兑换一张表彰信。
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